Antes de comenzar la clase, la profesora escribe la fecha en la
pizarra y pasa lista preguntando quiénes faltan y a qué puede ser debido
(enfermos, no suelen venir, médico…).
Las encargadas, ese día, reparten los libros al resto de sus
compañeros.
Después, entre todos, recuerdan lo último que vieron en la
clase anterior de lenguaje.
Por otro lado, algunos alumnos se marchan a otra clase con
la profesora especialista en inmersión lingüística.
Repasan todo lo que han visto hasta ahora sobre sustantivos
y verbos, y realizan un juego de mímica. El juego consiste en ir saliendo de
uno en uno al centro de la clase y realizar una acción (verbo) para que el
resto de la clase lo adivinen. Aquel que lo acierte correctamente, sale a la
pizarra y realiza él otra acción.
Tras este rato divertido para los niños, les manda realizar
unas actividades del cuaderno. En caso de que escriban mal ortográficamente una
palabra de las que ya han estudiado, deberán copiarla 10 veces.
Después, las encargadas nuevamente, serán las responsables
de repartir los cuadernillos en los que tendrán que escribir lo importante del
libro.
En la tercera hora, de 11 a 12, antes del recreo, han dividido lo
clase en 2 grupos, unos han ido al laboratorio y los otros a la biblioteca.
En la biblioteca, lo que hemos trabajado principalmente ha
sido la portada y la contraportada. Dentro de la portada han visto que aparecen:
el título, una ilustración, el nombre del autor, de la editorial…y en la
contraportada un resumen a cerca del libro.
Para trabajar estas actividades, se han colocado en mesas de
2 en 2 para ayudarse unos a otros. Excepto un niño, que tiene bastante
problema para entender el idioma, que lo que hace es mirar y manipular otros
libros que hay en la biblioteca.
El resto lo que hacen es trabajar con unos libros que les ha
entregado la profesora, comentando cada pareja el título de su libro y de qué creen
que va a tratar, con ayuda de la ilustración que aparece. Luego observan donde
está localizado el nombre del autor/a y después leen el resumen de la contraportada
para contárselo al resto de sus compañeros.
La siguiente actividad consistirá en rellenar una ficha que
antes irán leyendo algunos en alto.
Para terminar, regresan a su clase y les entrega a todos los
alumnos unos deberes para el fin de semana.
Después del recreo, en la primera hora, los alumnos ha
tenido E.F, una asignatura que a pesar de tenerla ya en las últimas horas de la
mañana, los alumnos se siguen mostrando con mucha energía puesto que les gusta
mucho.
Han comenzado la clase con un calentamiento a ritmo de una
canción, “Yo tengo un tic” mediante la cual, todos los niños van cantando y
nombrando las partes del cuerpo que les toca mover. Tras el calentamiento, han
jugado a “Cortar el hilo” y después a “Robar el tesoro”
Después de la clase de Educación Física, se asean en el
vestuario.
Para terminar la mañana, han regresado a su clase y han
tenido media hora de Inglés. En la cuál han repasado algunos alimentos, pintado
una ficha sobre un sándwich y cantado mientras pintaban una canción:
Abracadabra
The sandwich spell!
I like cheese and ham as well!
Ha, ha,ha...
Abracadabra
The sandwich spell!
I like egss and tomatoes as well!
Ha, ha, ha...
Abracadabra
The sandwich spell!
I like chicken and lettuce as well!
Ha, ha, ha...
El grupo de alumnos que antes recogían y se quedaban en
silencio eran los primeros en colocarse en la fila.
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