Como todos los lunes a primera hora, comenzamos la mañana con los alumnos de
segundo de primaria en el aula de PT. Al tratarse de la vuelta de las
vacaciones de Semana Santa, primero les pide a los alumnos que nos cuenten qué
han hecho durante las vacaciones y seguidamente ponen la fecha y observan tanto
en que día del mes están como en que estación, y repasan todos los meses y
estaciones mediante una canción que les pone en el ordenador para que la
canten. También les explica los trimestres que hay durante el curso y que van a
empezar el tercero y último, antes de las vacaciones de verano. Después les
entregan los deberes y realizan ejercicios. Unos sobre diminutivos y adjetivos
y los otros dos que más problemas tienen con el idioma, reescriben frases y
repasan vocabulario mediante flashcards. Mientras, los alumnos de primero han
estado dando plástica.
En Conocimiento del medio, recuerdan primero lo que estuvieron viendo antes
de las vacaciones sin mirar el libro. Mientras, los responsables esta semana
reparten los libros (Han cambiado de sitio de a tras a adelante en filas).
Trabajan los elementos naturales y humanizados, los paisajes de montaña y
llanura y aprenden esta vez el paisaje de costa. Haciéndoles preguntas como
¿Quién ha estado en la costa? ¿Qué cosas hay?... Aprenden qué son los
acantilados, los faros, puertos… Y realizan ejercicios de unir y pintar.
Mientras, los tres alumnos extranjero que necesitan más ayuda con el idioma se
van con otra profesora para reforzarlo; y vienen dos alumnas de sexto de
primaria a entregar los libros de la biblioteca.
En la clase de Educación física, como siempre, comenzamos con un
calentamiento al ritmo de la canción “yo tengo un tic” y seguido juegan a la
araña dos veces. En la segunda vez, mi compañero de prácticas y yo no hacemos cargo del juego
mientras la profesora prepara un circuito, el cual deberán realizar después de
varias formas: primero normal, luego con los ojos cerrados, de lado, de
espaldas… Nosotros y una alumna que está lesionada les ayudaremos a que lo
pasen de uno en uno. Y por último, como siempre, deberán asearse en sus
respectivos vestuarios (chicos y chicas)
Tras el recreo, en la clase de lengua, repasan los diminutivos y va
preguntando de uno en uno Ej.: armario – armarito … También qué eran los verbos
y ejemplos de verbos y que dieron za, zo, zu, ce, ci y los signos ¿? Y ¡!. La
profesora realiza algún ejemplo de los ejercicios que van a tener que hacer. Tras
hacer uno lo corrige en alto, y así sucesivamente. Además, también les explica
qué son las descripciones y cómo se hacen. Por último, realizan una actividad
de memoria visual en la que les deja 2 minutos observando un dibujo y luego les
hace una seria de preguntas sin que miren, de forma individual; y terminan unos
ejercicios en los que deberán subrayar los adjetivos, verbos y sustantivos de
sus respectivos colores.
A última hora, y para terminar el primer día tras las vacaciones, tienen plástica
y deberán terminar los dibujos que tenían pendientes del tema y dibujar un
paisaje (transversalidad con la asignatura de cono).
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